 |
 |
 |
|||||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
||||||||
 |
 |
|
|||||||||||||
 |
 |
|
|||||||||||||
 |
O NASAnna Baczmańska - magister pedagogiki - specjalizacja pedagogika wczesnoszkolna i oligofrenopedagogika, w zawodzie od 1985r. Pracuję w Zespole Szkół Specjalnych od 1996r. oraz w SOSzW Szklary Górne od 2005r. Dogoterapię prowadzę od 2000r. W zajęciach pomagają mi cztery psy - rasy Siberian Husky. Razem opiekujemy się ok. 50 dzieci. Wadim Baczmański -student Uniwersytetu Zielonogórskiego kierunek pedagogika opiekuńczo wychowawcza i profilaktyka.Ukończony kurs dogoterapii (kynoterapii) poświadczony uprawnieniami Ministerstwa Edukacji Narodowej.Prowadzę zajęcia z dogoterapii z dziećmi wielorako uszkodzonymi pod względem umysłowo i fizycznym w : SOSzW-Wojcieszów,Poradniach Psychologiczno-Pedagogicznych w Lubinie i Polkowicach oraz w Domu Dziennego Pobytu i Rehabilitacji w Głogowie. Bogumił Baczmański - magister pedagogiki - specjalizacja pedagogika wczesnoszkolna i oligofrenopedagogika, w zawodzie od 1987r. Pracuję w Zespole Szkół Specjalnych od 1996r. oraz w SOSzW Szklary Górne od 2007r. Jesteśmy właścicielami hodowli psów rasy Siberian Husky "Wierzchowickie Wzgórze". Pracujmy z dziećmi upośledzonymi ruchowo i umysłowo (zespół Downa, dziecięce porażenie mózgowe, zespół Retta, zespół genetyczny Geuleta de Touretta, autyzm). Są to dzieci upośledzone w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim. Dogoterapię prowadzę od 2000r. W zajęciach pomagają mi cztery psy - rasy Siberian Husky. Razem opiekujemy się ok. 50 dzieci. Dogoterapia to metoda terapeutyczna, wspomagająca rozwój ruchowy i umysłowy dziecka poprzez bezpośredni kontakt ze zwierzętami (w tym przypadku psem lub psami). Celem tej terapii jest zniwelowanie blokady lęków przed zwierzętami oraz ludźmi, wyciszenie zachowań agresywnych, orientowanie się w schemacie ciała. Podczas zabawy z psem, wzmacniana jest u dziecka opiekuńczość oraz poczucie odpowiedzialności. Uczy się ono panować nad własnymi emocjami a jednocześnie jest intensywnie stymulowane i psychicznie pobudzane przez kontakt z psem. Zajęcia z dogoterapii wpływają na: - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa - wyzwalają potrzebę spontanicznej komunikacji - zmniejszają nadwrażliwość na bodźce dotykowe - uaktywniają w poszczególnych sferach - ułatwiają nawiązanie kontaktu z obcą osobą - rozwijanie funkcji poznawczych - rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego - wydłużanie czasu koncentracji uwagi - zniwelowanie blokady lęków przed zwierzętami - działanie na receptory - wzrok,słuch, dotyk - rozwijanie funkcji opiekuńczych - poszerzenie zakresu ruchu - wzmocnienie równowagi - nabywanie umiejętności związanych z karmieniem i higieną psa - opanowanie prostych elementów tresury, dających dziecku poczucie własnej wartości - panowanie nad emocjami - rozwijanie spostrzegawczości - nauka kolejności czynności |
|
|||||||||||||
 |
 |
 |
 |
|
|||||||||||
 |
 |
|
|||||||||||||
 |
|
||||||||||||||
  |
|
||||||||||||||
 |
 |
|
|||||||||||||
 |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|